Program rodinného čitateľského klubu v knižnici. Čitateľský pracovný program na tému: Program rodinného čitateľského klubu „Stretnutie s knihou. Základný vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania

Vedenie školstva Správy mesta Sharypovo

Prioritný národný projekt "Vzdelávanie"
v zmysle podpory činnosti triedneho učiteľa

NOMINÁCIA: Spoločenstvo dieťa - dospelí ako moderný prostriedok organizácie výchovno-vzdelávacej činnosti

NÁZOV PROJEKTU: Klub rodinného čítania« Vstúpme spolu do sveta knihy»

CELÉ MENO. spracovateľa projektu: triedna učiteľka 8. ročníka Albina Vyacheslavovna Ignashina, tel.8-923-325-15-85

Súhlasím

vedúci učiteľ

N. V. Andriyanova

mestská vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola číslo 2"

662315 Rusko, Krasnojarské územie, Sharypovo, 2 mil., budova 8

Riaditeľka školy: Natalya Valerievna Andriyanova, tel.22-3-40

« Oh, keby som ťa mohol prinútiť milovať knihy,

keby som ti mohol ukázať ich krásy!"

(Od inštrukcií staroegyptského úradníka po jeho syna)

Relevantnosť

Žijeme vo veku vedomostí. Dá sa povedať, že sme obklopení oceánom informácií. Politika, veda, financie, obchod, technika, stavebníctvo, poľnohospodárstvo – žiadne odvetvie života nemôže existovať bez informácií. Informácie sa hľadajú, nachádzajú, uchovávajú, chránia, prenášajú, kopírujú, ničia. Aby sa vedci po celom svete neutopili v tomto oceáne vedomostí, hľadajú univerzálnu formu na ukladanie a získavanie informácií. Dnes je kniha najdostupnejším, najjednoduchším a najspoľahlivejším zdrojom informácií.

Kniha je tiež veľmi starým zdrojom informácií. Má asi 2,5 tisíc rokov. Začiatkom minulého storočia sa začali objavovať nové zdroje informácií – filmy, rozhlas, televízia, ľudia začali menej čítať. Tu sa objavili proroctvá, že kniha sa stáva relikviou minulosti a je pred smrťou. S príchodom internetu sa milovníci kníh ešte viac zmenšili, zdá sa, o niečo viac – a kniha bude konečne pokope. Raz počas vyučovacej hodiny som sa opýtal svojich študentov: „Myslíte si, že knihám hrozí predčasná smrť? A ak nie, prečo nie?"

Príklady odpovedí detí:

Filmy, rádio a televízia môžu poskytnúť rýchle a zrozumiteľné informácie. Vedecké poznatky sa však budú stále šíriť len prostredníctvom kníh.

Knihy budú žiť večne. Môžete premýšľať o knihe, čítať pomaly.

Knihy sú informácie, ktoré si sami vyberáte: chcete – čítate, chcete – nie, a televízia vám vnucuje informácie.

Počítač tiež nenahrádza knihu. Kniha sa dá čítať pri sviečkach, ale počítač potrebuje elektrinu, monitor, klávesnicu a myš.

Ak vedec zverejní svoju prácu v knihe, prečíta sa o 1000 rokov a informácie z počítača sa neustále strácajú, kazia sa v dôsledku vírusov a „závad“.

Knihu si jednoducho vložíte do vrecka a môžete čítať kdekoľvek potrebujete.

Moderné PDA môžete tiež vložiť do vrecka a čítať kdekoľvek chcete.

Čo ak mu dôjde jedlo? A knihy nepotrebujú jedlo.

Napriek tomu počítač nahradí knihu - prídu s novými diskami, naučia sa ukladať informácie, zmenšiť veľkosť a nájsť nové zdroje energie. Pravda, nebude to tak skoro.

V súčasnosti je veľmi módne počúvať audioknihy. Idete do auta a počúvate – a nepotrebujete listovať ani si kaziť oči. Čoskoro budú všetky knihy takéto – elektronické, na laserových diskoch.

Keď sa všetci naučia používať počítače, potom možno prestanú čítať knihy.

Rodinné čítanie. Kedysi to bola slávna tradícia. Celá rodina si spolu niekoľko večerov čítala jednu knihu. Čítame, podávame si knihu, zdieľame dojmy, vciťujeme sa do hrdinov. Knihy vyberali pre dušu, a nie preto, aby zaberali miesto v stenách, skrinkách a podľa princípu, kto má viac. Ako si vybrať čas, aby sa na niekoľko večerov za sebou mohli všetci členovia rodiny okamžite stretnúť pri čítaní?

Knihy sú skutočnými priateľmi ľudstva.

Čítanie nie je len spôsob získavania informácií, ale aj jedinečný proces, ktorý dokáže človeka premeniť na Osoba, ktorá dokáže cítiť, vcítiť sa a myslieť.

Deti nečítajú. Toto tvrdenie dnes môžeme počuť od učiteľov, rodičov a knihovníkov.

Návšteva školskej a mestskej knižnice

Záujem rodičov je dôležitým faktorom pri spoločných čitateľských aktivitách. Za týmto účelom mestská knižnica robí prieskum detí s rodičmi „Najčítanejšia rodina“ medzi strednou a vyššou úrovňou. Podľa tohtoročných výsledkov „Najčítanejšia rodina“ medzi žiakmi a ich rodičmi boli zhrnuté štatistiky:

28 % chodí do knižnice;

25 % najmä na náučnú literatúru;

15 % má malú domácu knižnicu;

25 % má pozitívny vzťah k čítaniu;

10 % číta len to, čo si od literatúry vyžiada;

14 % číta časopisy a noviny.

Dá sa skonštatovať, že knihy číta každým rokom čoraz menej našich detí.

Kde sme stratili mladého milovníka kníh? V prvom rade v rodine! Rodina, kultúrne vzťahy v nej do značnej miery určujú cestu dieťaťa ako čitateľa. Deti, ktorých rodičia radi čítajú, majú tendenciu rozvíjať chuť čítať ako deti, ktorých rodičia nie. Problém sa nedá vyriešiť sám. Na vyriešenie je potrebné spojiť úsilie školy, rodiny, knižnice. Preto bol vyvinutý rodinný čitateľský klub „Otoč srdce ku knihe“.

Myšlienka projektu:

Podporovať úctu ku knihám, vedomostiam; podporovať čítanie, sebarozvoj.

Cieľ:

Vytvorenie rodinného čitateľského klubu "Vstúpme spolu do sveta kníh"

Úlohy :

ukázať úlohu kníh a čítania vo vývoji dieťaťa;

rozvíjať záujem čitateľov

vzbudiť záujem rodičov o zlepšenie kvality čítania detí;

oživiť tradície rodinného čítania;

zvýšiť pokrytie študentov návštevami knižnice a čítaním kníh;

vytvoriť iniciatívnu skupinu rovnako zmýšľajúcich rodičov;

vypracovať regulačný rámec pre činnosť klubu

zhrnúť skúsenosti klubu

Účastníci, partneri projektu:

Triedni učitelia a žiaci ročníkov 8K, 4B, 5B:

Knihovníci školskej knižnice

Knihovníci mestskej knižnice

Rodičia zapojení do projektu

Redakcia novín „Svetlá Sibíri“, „Vaša šanca“.

Zamestnanci Ústredného výboru pre kultúru a kultúru

Zamestnanci "Ruskej pošty"

Podmienky realizácie projektu:

september-máj 2012-2013 akademický rok.

Implementačný mechanizmus:

Organizačné stretnutie rodičov. Otvorenie klubu - september 2012

Analýza realizácie projektu - máj 2013

Očakávané výsledky

Vznikol rodinný čitateľský klub „Vstúpme spolu do sveta kníh“;

Bol vypracovaný regulačný rámec pre činnosť klubu;

Bola vytvorená databáza metodického vývoja vykonávaných činností;

Zvýšený záujem o čítanie kníh o 30 % (prieskum)

Pokrytie študentov pri návšteve knižnice a čítaní kníh sa zvýšilo na 70 %

Je vytvorená prezentácia o činnosti klubu.

Výkonnostné ukazovatele:

Zlepšenie techniky čítania žiakov;

Zastrešenie žiakov a ich rodičov činnosťou klubu;

Organizovanie kolektívnych aktivít;

Rozšírenie a obohatenie čitateľskej skúsenosti detí;

Zvýšenie počtu rodín, ktoré oživujú tradície domáceho čítania:

Prehĺbenie vedomostí o literárnych dielach a ich autoroch;

Rozvoj schopnosti detí samostatne myslieť v procese diskusie o prečítanom;

Zovšeobecnenie skúseností klubu;

Dotazník

Akčný plán realizácie projektu.

Etapy

Diania

Podmienky implementácie

1. Organizačné stretnutie rodičov. Akčný plán

Testovanie žiakov v triedeúroveň formovania predstáv o knihe ako zdroji informácií

01.10.12

2. Realizácia projektu.

Rozhovor „Úcta ku knihe“ (príbehy o vzniku knihy). Súťaž v kreslení.

október 2012

Účasť na regionálnom projekte „Darujme knihu do dobrých rúk“

Exkurzia do mestskej knižnice

Konverzácia „Ako môžu knihy pomôcť“.

novembra 2012

Exkurzia do tlačiarne

Návšteva Ústredného výboru kultúry. Herný program "Hrdinovia kníh"

Návšteva mestského divadla. Stretnutie s jeho hercami

Zoznámenie sa s prvou knihou Ruska

Exkurzia na poštu. Zoznámenie sa so zamestnancami pošty. Účtovníci

December

Súťaž básní vlastnej kompozície „Ako dobre vedieť čítať ...“

Práca knihovníka. Triedna hodina "Profesia knihovník"

januára 2013

Pozeranie videa „Ako vzniká kniha“

SÚŤAŽ

"Najlepšia kniha - baby" spolu s 4Bkl.

februára

O knihe budeme spievať v maličkostiach. Rodinná súťaž

Rozhovory na tému „Úcta ku knihe.“ Oprava kníh v školskej knižnici.

marca

Výlet na Linevské pobrežie. Odpočívame a čítame

Prezentačná súťaž

Predstavujeme rodinné knižnice

KVN podľa kníh.

apríla

Prezeranie celovečerného filmu založeného na prečítanom diele

3. Analýza realizácie projektu.

Záverečné stretnutie členov rodičov a detí

Záverečný dotazník

Spätná väzba od účastníkov projektu.

Prezentácia dia albumu o činnosti klubu

Na základe analýzy, záverov, ukazovateľov výkonnosti sa rozhodne o ďalšej práci v tomto smere.

Smieť

zdroje:

1. Metodická literatúra: Voskoboinikov V.M. Ako identifikovať a rozvíjať schopnosti dieťaťa. - 1996.

Derekleeva N.I. Rodičovské stretnutia. - M .: Vako, 2004.

Streltsova O. Zvyšovanie záujmu detí o čítanie // Základná škola - Prvý september.

2. Personál: Triedni učitelia a žiaci ročníkov 8K, 4B, 5B; knihovníci školskej knižnice, knihovníci mestskej knižnice, rodičia zapojení do projektu; zamestnanci redakcie novín „Svetlá Sibíri“ a „Vaša šanca“; pracovníci Ústredného výboru pre kultúru a voľný čas; zamestnanci „Ruskej pošty“.

3. Logistika: projektor, počítač, interaktívna tabuľa.

4. Didaktické: Dotazníky, testy, kartičky s hernými úlohami.

Príloha 1

Predpisy o Rodinnom čitateľskom klube „Vstúpme spolu do sveta kníh“

1. Všeobecné ustanovenia.

"Klub rodinného čítania" je pokračovaním systému spolupráce učiteľov a rodičov žiakov; vytvorenie prostredia priaznivého pre rozvoj individuality dieťaťa v spoločnom školsko-rodinnom dome.

"Klub rodinného čítania" je zameraný na skvalitnenie vzdelávacieho procesu prostredníctvom implementácie princípov:

Dôslednosť (vytváranie literárneho priestoru založeného na interakcii a integrácii rôznych foriem doplnkového vzdelávania);

Estetické (neustála komunikácia školákov s najlepšími ukážkami detskej literatúry);

Emocionálnosti (rozvoj emocionálnej citlivosti, empatie k pocitom hrdinov);

Hodnotová orientácia (využívanie získaných vedomostí, zručností a schopností na samostatnú prácu);

Kontinuita (prepojenie literárnej výchovy s vonkajším svetom, umením a pod.).

Metodická práca"Klub rodinného čítania" zabezpečuje napredovanie v literárnom rozvoji všetkých žiakov a každého jednotlivo.

2. Organizácia činností.

"Klub rodinného čítania" vytvorené na základe spolupráce žiakov a ich rodičov, pedagógov, školskej knižnice a mestskej detskej knižnice.

Základné princípy Klubu rodinného čítania:

dobrovoľnosť a dostatočná samostatnosť pri výbere umeleckého diela;

súlad vybranej literatúry s vekovými charakteristikami a záujmami školákov;

nedostatok prísnej časovej regulácie;

uvoľnená priateľská atmosféra v knižnici;

podpora čitateľskej aktivity školákov na hodinách literatúry.

Organizovaná štruktúra spoluriadenia žiakov v triede

« Rodinný čitateľský klub»

učiteľ

Študenti

rodičia

Školská knižnica

Mestská detská knižnica

Detský kolektív Har-ka v tomto štádiu vývoja

Rozvojové úlohy

Postavenie učiteľa

Štýl vedenia

Nové formácie v žiackom zbore

Vnútorná súdržnosť.

Túžba byť spolu je vyjadrená.

Vážia si česť detského kolektívu.

Jednota hodnôt a prístupov k vzdelávaciemu procesu.

Spolupráca

Nick

Štýl vedenia: kolegiálny, poradenstvo

nariasenie.

Rozvoj iniciatívy, aktivity každého.

Vytvorenie jedného tímu „deti – rodičia – učiteľ“.

Súdržnosť sebestačnosti.

Potreba človeka

zdokonaľovanie.

Jednota založená na hodnote.

Zavedená samospráva.

Plán klubových stretnutí

Voľba zloženia klubu.

Rozvoj regulačného rámca klubu (nariadenie alebo charta)

Zostavenie pracovného plánu na rok.

"Poďme sa zoznámiť!". Oboznámenie sa so školskou knižnicou.

Vypracovanie a realizácia prieskumu medzi rodičmi a deťmi „Kniha v rodine“.

„Naša domáca knižnica“. Rozhovor o vytvorení domácej knižnice.

Zavedenie tradície „Rodinná obývačka“ Otec, mama, ja som čitateľská rodina “

Organizácia mobilnej knižnice v klube. Dizajn "obrazovky na čítanie"

Prezeranie celovečerného filmu založeného na prečítanom diele. Výmena názorov.

Rodinný kvíz "Poznáme dobre hrdinov diel?"

Spolupráca s médiami, mestskou knižnicou, Ústredným výborom kultúry.

Zhrnutie sa uskutoční na konci akademického roka: všetci účastníci - deti a rodičia - dostanú certifikáty a suveníry v nasledujúcich nomináciách:

Najlepší fotografický príbeh s knihou

Najlepší čitateľský denník

Držiteľ rekordov v čítaní

Najpozornejší čitateľ

Najlepší knižný znalec

Najlepšia čítačka knižnice

Kniha lekára

Oddaný čitateľ knižnice

Majster čítania

Príloha 1.

Algoritmus rodinného čítania

Cieľom je vzbudiť záujem o čítanie výchovou gramotného čitateľa.

1. Pred čítaním odstráňte zo stola rušivé predmety, vyvetrajte miestnosť.

2. Pri prezeraní novej knihy najskôr zvážte obálku, prečítajte si meno a priezvisko autora, názov knihy.

3. Čítajte si s dieťaťom nahlas aspoň 10-15 minút denne. (Pracovať v pároch)

4. Naučte sa ťažké slová pred čítaním alebo počas čítania.

5. Po prečítaní sa opýtajte dieťaťa, či sa mu dielo páčilo, ako?

6. Požiadajte ho, aby povedal o hlavnej postave, hlavnej udalosti.

7. Aké slová a slovné spojenia si pamätáš, čo kniha naučila?

8. Vyzvite dieťa, aby nakreslilo obrázok k epizóde, ktorá sa mu páčila, zapamätajte si pasáž, ak je to báseň.

Dodatok 2.

Dotazník pre deti

čo sa ti páči viac?

Počúvajte čítanie dospelých

Pozerať TV

Ako sa správajú tvoji rodičia, keď čítaš?

Chválim ťa

Nadávať

Číta vaša rodina knihy nahlas?

Čítať

Nečítaj

Môžete pomenovať knihu, ktorú ste nedávno čítali?

Áno

nie

Si zapísaný do školskej knižnice?

Áno

nie

Dodatok 3.

Dotazník pre dospelých

Čo vaše dieťa najčastejšie preferuje?

Počúvajte čítanie dospelých

Pozerať TV

Čo robíte, keď vaše dieťa číta?

Chvála

Nadávať

Je čítanie nahlas vo vašej rodine akceptované?

Áno

nie

Môžete pomenovať knihu, ktorú vaše dieťa nedávno čítalo?

Áno

nie

Myšlienka vytvorenia rodinného klubu sa zrodila dávno pred jeho otvorením. Od roku 2003 do roku 2007 pracovala Ústredná detská knižnica Dobrianskaja v rámci cieľového knižničného programu „Celá rodina je priateľmi s knihou“. V tomto období sa nazbierali značné skúsenosti s organizovaním rodinného voľného času v knižnici, vytvoril sa fond psychologickej a pedagogickej literatúry pre rodičov, objavil sa okruh mamičiek a otcov, starých rodičov, ktorým nebola ľahostajná výchova ich bábätiek. V dôsledku toho bol v roku 2008 vyvinutý projekt na vytvorenie rodinného klubu „Chitaika“, ktorý získal grant na III. Mestskej súťaži sociálnych a kultúrnych projektov okresu Dobryansky v nominácii „Rodina ako faktor poskytujúci sociálne blaho. Spoločnosť“.
Otvorenie klubu sa uskutočnilo 6. júna 2008 rodinnou párty „Stretávací večer“. Na programe večera bol: rozhovor o potrebe a dôležitosti rodinných čítaní, prijatie klubovej charty, schválenie Programu lekcií, zábavná a rozprávková cesta „Aký dobrý je ten, kto má múdru hlavu a milý Srdce."
Dnes má klub 15 rodín.
Hlavné ciele klubu:
spojenie úsilia knižnice a rodiny v čitateľskom rozvoji dieťaťa
prebudenie intelektuálnych a tvorivých schopností malého človiečika
podpora a rozvoj rodinného čítania
Kurzy klubu sa konajú dvakrát mesačne a sú založené na troch princípoch:
1. Príťažlivosť dieťaťa ku knihe, formovanie základov jeho literárneho vkusu. V súvislosti s týmto princípom platí pravidlo: pri príprave podujatí sa používajú len tie najlepšie príklady detskej literatúry, ktoré dokážu naučiť malého čitateľa súcitu, empatii a láske.
2. Využívanie herných foriem, ktoré rozvíjajú všetky stránky osobnosti dieťaťa: zvedavosť o okolitý svet, tvorivosť, vnímanie moderných informácií, schopnosť komunikácie v rodine a s rovesníkmi.
3. Aktívna účasť rodičov na príprave a priebehu podujatí.
Dobrým príkladom klubového stretnutia, na ktorom fungovali všetky tri princípy, môže byť vzdelávacia hodina „Úžasný svet prírody“. Na podujatí sa rodičia a deti zoznámili s nádhernými knihami o flóre a faune zo série „Moja prvá encyklopédia“. Strhujúci príbeh pani knihovníčky o knihách vzbudil v deťoch záujem a túžbu čítať ich doma s rodičmi. Mamičky a staré mamy sa aktívne zapojili do herného kvízu "Hádaj, kto som?" Stretnutie bolo ukončené praktickou hodinou výroby ručných prác z prírodných materiálov, ktoré boli vystavené na výstave "Si slabý?"
Nemenej poučná a napínavá bola literárna hodina „Pochmúrny deň svetlejší z úsmevu“, ktorej jednou z hlavných úloh bolo vštepiť deťom lásku k poézii. Výlet do „krajiny poézie“ spolu s oteckami a mamami, zoznámenie sa s Medzinárodným festivalom detskej poézie „Veselá kačička“ a básne najlepších súčasných autorov sa stali pre deti nevšedným. Deti a rodičia mali veľa potešenia a pozitívnych emócií pri čítaní svojich obľúbených básní, účasti v súťaži „Ako nakresliť malého muža“ a literárnej hre „Dievča a ozvena“
V rámci klubu sa konali rodinné sviatky: „Moja obľúbená hračka“, „Priateľská rodina“, „Jesenná rusovlasá priateľka“, „Najlepšie zo všetkých na svete, moja mama“. Chlapci a ich rodičia sú radi na týchto sviatkoch. Osobitnú odozvu v duši medzi nimi vyvoláva Deň matiek, podľa dobrej tradície sa slávi v poslednú novembrovú nedeľu.
V tento deň sa v klube „Chitaika“ konalo podujatie „Najlepšie zo všetkých na svete, moja mama“. Za účasti detí a dospelých sa konali zábavné a komické súťaže. Mamičky ukázali svoje najlepšie schopnosti - spievali s deťmi uspávanky, zapájali sa do zábavných a komických hier: "Mamine nežné ručičky", "Spoznaj svoje dieťa." Chlapci hádali hádanky a na okvetné lístky harmančeka písali o tom, ako pomohli svojim matkám. Podujatie sa nieslo v príjemnej, priateľskej atmosfére pri šálke čaju. Pozvaní rodičia sa porozprávali a podelili sa o svoje dojmy. Na záver podujatia si deti s mamičkami pozreli kreslený film „Mama pre mamuta“.
Zmysluplné a efektívne boli aj ďalšie aktivity klubu. Na organizácii a realizácii niektorých z nich sa podieľali odborníci z rôznych inštitúcií mesta. Psychologička zo strednej školy č. 2 sa teda zúčastnila „Lekcie duchovného vhľadu“, ktorá poskytla deťom a rodičom zaujímavé konzultácie, čo bolo doplnkom k čítaniu a diskusii o príbehoch V. Oseevy a V. Suchomlinského. Hodina prekvapenia „Tajomstvá obľúbených bábik“ by nebola taká vizuálna a emotívna, keby rozhovor nesprevádzala prehliadka ruských handrových bábik vyrobených remeselníkmi kreatívneho združenia mestského kultúrneho a obchodného centra „Orpheus “.
Aby bolo každé stretnutie v knižnici pre deti zaujímavé, knihovníci využili prvky teatrálnosti. Napríklad, keď učili rodičov používať hádanku ako metódu a prostriedok na výchovu a vzdelávanie detí, pomáhali rozprávkoví hrdinovia: Petrushka, Buratino, Cipollino, Babushka-Zagadushka.
Členovia klubu premietli svoje tvorivé schopnosti do dizajnu stánkov: "Slovo láskavý - Dobryanka", "Rodinný klub Chitaika", "Úžasný svet prírody" a výstavy: "Všetko začína rodinou", "Milujeme s mamou", "Knižnica budúcnosti" , "Poďme si čítať pred spaním."
V roku 2013 plán rodinného klubu "Chitaika" zabezpečuje podujatia ako: exkurzia "Poďme sa zoznámiť!" (pre nových členov klubu), recenzia kníh a časopisov „Pre vás, rodičia!“ workshop „Dobré ruky, krásne tvorenie“, vzrušujúca lekcia „Žltá, červená, modrá“, rozhovor-dialóg s psychologičkou „Čas na dobrá komunikácia“, stretnutie s detskou lekárkou „Ako sa stať Nebolikom“, zoznámenie sa s novinkami detskej literatúry „Veľký svet malého čitateľa“.
Klub „Čitaika“ v Ústrednej detskej knižnici v Dobryanke tento rok oslavuje 5. výročie svojho vzniku a plánuje pokračovať v tradíciách rodinného čítania.

Rodinný víkendový program

Účel programu: vytvorenie integrovaného systému informačnej, psychologickej a pedagogickej podpory rodiny pre oživenie tradícií rodinného čítania ako faktora prispievajúceho k upevňovaniu a rozvoju rodinných vzťahov.

Ciele projektu:

Štúdium informačných potrieb mladých ľudí o rodinnom živote;

Poskytovanie kvalifikovanej psychologickej pomoci v rôznych sférach života, vo veciach výchovy a raného vývoja detí;

Organizovanie kultúrneho voľného času zameraného na posilnenie duševného, ​​duchovného a fyzického zdravia rodiny;

Popularizácia literatúry, oboznamovanie rodín s pravidelným čítaním a návštevou knižnice;

Nadviazanie plodných väzieb s rodinami, ako aj posilnenie vnútrorodinných väzieb.

cieľové publikum: dospelí a deti, rodiny.

14. február- Deň spontánnej láskavosti "Cesta do smaragdového mesta" - čarovná hra na motívy rozprávky A. Volkova "Čarodejník zo smaragdového mesta".

"Tento deň je jar, deň krásnych dám" -útulné stretnutia v deň krásy a ženskosti.

21. marec- "Náš milovaný hrbatý koník" (Týždeň detskej knihy) - literárna a hraná hodina

28. mája- "... a sú aj náhody: pre dvoch jedny narodeniny" - sviatok venovaný Dňu detí.

septembra

"Poznanie je moc! Skúsime to zmerať?" herné stretnutie-turnaj.

"Dospelí a deti surfujú na internete" exkurzia do sveta internetu s pozvaním odborníka.

"Aké útulné je v kruhu rodiny!" hra na motívy knihy M. Lobeho „Babka na jabloni“.

7. novembra- akcia "Daruj dieťaťu úsmev" - zbierka hračiek pre sirotinec Gorodets "Kapelka" pre siroty a deti so zdravotným postihnutím

"Santa Claus nám namaľoval okná bielou štetkou" báječné silvestrovské stretnutie.

IIpolovici decembra

« Silvester», "Udrie len 12-krát..." zimné rozprávkové predstavenia

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Rodinný čitateľský klub „Knižkina Lounge“ (ďalej len Klub) je dobrovoľné neziskové združenie pôsobiace na báze organizačno-metodického oddelenia Oblastnej detskej knižnice v Kaliningrade pomenovanej po A.P.Gajdarovi.

1.2. Členmi Klubu môžu byť deti - čitatelia tejto knižnice vo veku od 7 do 13 rokov a ich rodičia, ktorí vykonávajú spoločné aktivity smerujúce k realizácii zámerov a zámerov tohto Klubu.

2. Ciele a zámery klubu

2.1. Na základe používania knižničných dokumentov a v súlade so zriaďovacou listinou Kaliningradskej regionálnej detskej knižnice pomenovanej po A.P. Gaidar "Klub si stanovuje tieto úlohy:

• rozširovanie možností, ktoré knižnica poskytuje na sebarealizáciu detí, na rozvoj literárneho a výtvarného vkusu členov Klubu, ich zapájanie sa do čitateľskej a tvorivej činnosti;
• organizovanie kultúrnych a voľnočasových aktivít členov Klubu, zameraných na propagáciu kníh a čítania, formovanie záujmu o čítanie v knižnici;
• zapájanie sa do kultúrno-výchovných a vzdelávacích aktivít knižnice detí regiónu, vrátane detí zo sociálne nechránených rodín;
• rozširovanie obzorov, tvorivá a poznávacia činnosť detí a rodičov, oboznamovanie sa s hodnotami národnej a svetovej detskej literatúry.

3. Predmet a činnosť klubu

3.1. Predmetom činnosti klubu sú:

• zverejňovanie knižničných fondov;
• organizovanie a uskutočňovanie na tomto základe pre členov Klubu hromadných podujatí, špeciálnych tried, umožňujúcich hlbšie pochopenie a zhodnotenie literárneho dedičstva knižnice.

4. Klubová činnosť

4.1. Klub funguje v týchto formách:

• oboznamovanie členov klubu s najlepšími ukážkami literatúry pre deti prostredníctvom výstav kníh a rôznych kultúrnych, voľnočasových a verejných podujatí knižnice;
• organizovanie tvorivých aktivít pre deti na základe spoznávania, diskusie, rozboru literárnych diel:

- triedy tvorby umeleckých a úžitkových diel založených na týchto dielach;
- hodiny hudby;
- choreografia;
- scénografia a recitácia;
- divadelné aktivity;

• organizovanie výstav-vernisáží prác žiakov Klubu a ich rodičov, vytvorených na základe detskej literárnej tvorby;
• organizovanie matiné, literárnych osláv, divadelných predstavení na motívy detskej literárnej tvorby pre návštevníkov knižnice členmi klubu.

5. Práva a povinnosti členov Klubu

5.1. Každý člen klubu má právo:

• dobrovoľne vstúpiť do klubu;
• využívať literatúru potrebnú pre činnosť Klubu;
• predkladať Klubu na posúdenie návrhy k otázkam, ktoré sú predmetom činnosti Klubu;
• navštevovať verejné podujatia knižnice, podieľať sa na ich organizácii a na organizovaní výstav detskej a rodinnej tvorivosti.

5.2. Každý člen klubu je povinný:

• podieľať sa na činnosti klubu;
• rešpektovať záujmy ostatných členov Klubu;
• pomáhať pri organizovaní podujatí organizovaných klubom v knižnici;
• nepoškodzovať majetok knižnice.

6. Pracovná doba klubu

6.1. Pracovný čas Klubu je určený rozvrhom schváleným vedúcim Klubu a dohodnutým s rodičmi.

6.2. Klubové stretnutia sa konajú najmenej raz mesačne, tvorivé a skúšobné hodiny prebiehajú podľa osobitného rozvrhu.

7. Štruktúra klubu

7.1. Činnosť Klubu koordinuje jeho vedúci po dohode s členmi Dozornej rady Klubu, v ktorej sú zástupcovia rodičov detí navštevujúcich klubové akcie.

7.2. Všetky podujatia a vyučovanie sa v knižnici konajú dobrovoľne, bezplatne a bezplatne s prihliadnutím na plán činnosti Klubu.

7.3. Plán činnosti klubu vypracúva jeho vedúci na rok po dohode s členmi klubu as prihliadnutím na ich želania.

7.4. Všetky stretnutia členov klubu sprevádza organizovanie výstav kníh zodpovedajúcich témam týchto stretnutí a prebiehajúcim podujatiam.

8. Hodnotenie kvality práce Klubu

8.1. Kvalita práce klubu sa vykonáva podľa nasledujúcich ukazovateľov:

• použitie literatúry z knižničných fondov v práci a jej požičiavanie;
• návštevnosť klubu;
• formy vyučovania, ich obsah, efektívnosť, činnosť detí v priebehu vyučovania;
• účasť členov Klubu na hromadných podujatiach, výstavách detskej a výtvarnej tvorivosti.

9. Kontrola nad prácou klubu

9.1. Kontrolou práce klubu je poverený jeho vedúci - hlavný knihovník V.F.Ignatenko.

S rodinou sa pre dieťa začína svet. Tu robí prvé kroky, vyslovuje prvé slová, zoznamuje sa s prvými knihami. Je to otec a matka, ktorí listujú na stránkach dieťaťa s jasnými obrázkami, kresbami, učia ich trápiť sa, čudovať sa, obdivovať prvých literárnych hrdinov, ich osudy a dobrodružstvá. Ak rodičia a dieťa často berú do ruky knihu, potom v rodine vládne duchovná jednota, pokoj a láska. Atmosféra čítania by sa mala stať rodinnou tradíciou. Koniec koncov, práve z knihy si môžete vziať jedlo pre dušu a srdce. Je dôležité, aby sa knihy nestali len zdrojmi informácií alebo prostriedkami zábavy, ale aby plnili všeobecnú vzdelávaciu a kultúrnu úlohu.

Lásku k čítaniu by mali vštepovať nielen učitelia v materských školách a učitelia literatúry v škole. To je niečo, čo by rodičia mali robiť v najskorších štádiách vývoja dieťaťa. S cieľom zjednotiť úsilie rodičov a odborníkov sa v mnohých lokalitách pracuje v rodinnej čitateľskej knižnici. Knihovníci pozývajú rodičov na rôzne aktivity, aby zvýšili záujem detí o knihy. Pozývame vás, aby ste sa oboznámili s cieľmi spoločných tried s rodičmi, príkladom programu rodinného čítania v knižnici, očakávanými výsledkami. Túto spoločnú prácu knižnice a rodičov možno nazvať komplexnou.

Dôvody zavedenia rodinného čítania v knižnici

V poslednom desaťročí výskumníci zaznamenali formovanie nasledujúcich postojov k čítaniu u detí a dospelých:

• Rastie počet detí, ktoré čítajú len diela školských osnov.
• Každý rok menej mladých ľudí trávi svoj voľný čas čítaním literatúry.
• Prenikanie dieťaťa predškolského veku do kultúry kníh prebieha čoraz pomalšie.
• Ako dospelí starnú, všetko slabne.
• Čitateľský krúžok detí a mládeže je ovplyvnený populárnou kultúrou, čo vedie k obľube detektívok, hororov a príbehov podľa televíznych seriálov.
• Veľa detí číta len pre zábavu.

Význam rodinného čítania v školskej knižnici

Povedzme si o výhodách. Najprv však zistíme, čo to je – rodinné čítanie v knižnici? Aktivity kontinuálneho psychologicko-pedagogického procesu spoločného čítania detí a rodičov s následným rozborom, diskusiou - to je koncept rodinného čítania. Analýza diel môže byť ústna, písomná alebo fiktívna. Podobné akcie sa konali aj za čias egyptských faraónov. Výskumníci našli na papyruse z toho obdobia jeden záznam, kde bola napísaná výzva otca k synovi, v ktorej ho žiadali, aby nasmeroval svoje srdce na knihy.

V antike sa hojne praktizovalo aj rodinné čítanie. Jeden z rímskych panovníkov sám napísal Dejiny Ríma a študoval ich so svojím synom. Táto prax sa používala ako v stredoveku, tak aj vo veku osvietenstva. V 19. storočí bolo v šľachtických rodinách bežné rodinné čítanie. Moderná prax už spája domáce čítanie s čítaním z knižnice. Profesionálni knihovníci pozývajú svojich rodičov, staré mamy, starých otcov, bratov a sestry spolu s deťmi. V knižnici sa pripravuje program čítania celej rodiny. Načo to je?

V poslednom čase sa rola čítania v spoločnosti stráca, prestíž vzdelania a vedomostí klesá, mládež sa riadi neknižnými formami kultúry. Všeobecné kultúrne, estetické, emocionálne potreby čerpajú z kníh. Gramotnosť mladých ľudí každým rokom klesá, rovnako ako úroveň potrebných zručností v čítaní a písaní. Väčšina detí si nevytvorila povedomie o hodnote a význame kníh, novín, časopisov, elektronických informácií. Preto čítanie v rodinnom prostredí zohráva osobitnú úlohu. Spoločne čítaný príbeh alebo príbeh, jeho diskusia členov rodiny zbližuje, duchovne spája. Žiaľ, čoraz menej rodín získava domáce knižnice. Medzi nečitateľnými rodičmi tak vyrastajú negramotné deti. Zlepšenie čítania detí je možné len v tandeme medzi školou, knižnicou a rodinou.

Popri obchodnom, normatívnom, náučnom, zábavnom, sebavzdelávacom čítaní má rodinné čítanie osobitné miesto. V priebehu tohto procesu dieťa získava rôzne zručnosti a schopnosti, osvojuje si základy kultúry čítania. Rodina je predsa prvým a hlavným prostredníkom medzi knihou a dieťaťom. Tam sa formuje záujem o knihu, rozvíja sa čitateľský vkus. V Rusku má práca rodinnej čitateľskej knižnice hlboké korene. Zahŕňa komplexný program, rôzne formy práce s deťmi a ich rodičmi. Nie nadarmo sa program na rodinné čítanie v knižnici často nazýva „Teplý domček“.

Práve rodina je na celom svete považovaná za spoločenskú hodnotu. Rodinné vzťahy tvoria osobnosť človeka. Pracovníci vidieckych a sídliskových knižníc mnohé rodiny dobre poznajú a snažia sa prostredníctvom knihy ovplyvniť ich vzťahy. Práve oni sa stávajú sociálnymi pedagógmi, organizátormi rodinného čítania v knižnici. To je možné aj v školskej knižnici. Motto takéhoto integrovaného prístupu k štúdiu kníh možno vziať: "Vytvorme krajinu čitateľov!"

Významné faktory čítania s rodičmi

Záujem o oživenie rodinného čítania v detskej knižnici v poslednom čase stúpa. Čítanie je vnímané ako vzdelávacie prostredie. Jeho dôležitosť má svoje vlastné faktory:

• Už od detstva sa deťom rozprávajú rozprávky, čítajú malé biblické príbehy, potom mýty, básne o prírode a zvieratách. Ide o najstarší a najosvedčenejší spôsob vzdelávania človeka ešte skôr, ako sa naučí abecedu. Činnosť a kultúra čítania je formovaná počúvaním a rozprávaním.
• Takéto čítanie prispieva k prehlbovaniu pozornosti detí, formovaniu potreby kníh. Ak má dieťa takúto potrebu už od detstva, bude veľa čítať aj v dospelosti.
• Rodinné čitateľské aktivity v knižnici sú zárukou skorého a správneho zvládnutia rodnej reči. Včasné čítanie pomáha deťom vyrásť v komunikatívnych ľudí. Pasívnu reč detí (ticho) predsa treba rozvíjať.
• Na základe kníh sa formuje emocionálne a estetické vnímanie sveta. Znejúce slová deti silne ovplyvňujú, učia ich víťaziť, radovať sa, smútiť, smútiť, žartovať, smiať sa. Slová dávajú deťom jasné, emocionálne dojmy.
• V dôsledku spoločného čítania sa rozvíja schopnosť vnímať umelecké obrazy. Deti zahŕňajú predstavivosť, vizuálne znázornenia. Učia sa radovať a smútiť spolu s literárnymi hrdinami.
• nielen pre deti, ale aj pre starších ľudí. Dôležité je nielen počúvať, ale aj vnímať a prerozprávať prečítané. Tieto aktivity môžu starším ľuďom pomôcť ľahšie sa vyrovnať so samotou a odovzdať svoje skúsenosti deťom. Aj dospelí tak môžu pozorovať duchovný vývoj detí.
• Spoločné čítanie v knižnici pomáha socializácii mladšej generácie. Vytvára sa pôda na výmenu názorov, dochádza k emocionálnemu obohateniu.
• Takéto aktivity slúžia ako prevencia starnutia, stimulujú aktívnu duševnú činnosť.

Nie nadarmo sa knižnica považuje za územie rodinného čítania. Je alternatívou ku všetkým typom učebníc. Túto prax aktívne zaviedla knižnica čítania rodiny Lomonosovcov (mesto neďaleko Petrohradu). Vyškolený personál knižnice je pripravený pomôcť rodinám s výberom kníh. Pre tento rodinný program je veľa aktivít: rôzne miestne historické súťaže, literárne čítania, kurzy pre tínedžerský klub "Yunta".

Knižničné služby pre rodinné čítanie

Čo môže knihovník ponúknuť z hľadiska rodinného čítania:

Ciele takýchto podujatí

Čo sa dá dosiahnuť takýmito podujatiami v knižnici? Tu sú ciele, ktoré majú knihovníci pre seba:

• zapojiť deti a rodičov do spoločného čítania;
• rozvíjať kreativitu detí;
• uspokojiť ľudí rôznych generácií;
• zvýšiť duchovný a morálny rozvoj rodiny;
• podporovať rodinné čítanie;
• orientovať členov rodiny na spoločnú komunikáciu pri štúdiu kníh;
• pomôcť nájsť vzájomné porozumenie a spoločné záujmy;
• zvýšiť efektivitu čítania.

Spoločné čitateľské úlohy

Cieľový program rozvoja rodinnej čitateľskej knižnice sa môže riadiť nasledujúcimi úlohami:

• študovať informačné potreby čitateľov, analyzovať a rozvíjať relevantné témy pre informácie;
• orientovať starších na spoločnú komunikáciu s dieťaťom v procese čítania;
• podporovať priateľstvo medzi dospelými a deťmi knihou, dosiahnuť ich vzájomné porozumenie;
• zlepšiť pedagogické vzdelanie, psychologickú a metodickú pripravenosť rodičov;
• rozvíjať u detí schopnosť samostatne myslieť po prečítaní;
• pomôcť deťom a rodičom pozerať sa na čítanie ako na prostriedok medziľudskej komunikácie;
• rozvíjať kreativitu mladej generácie;
• koordinovať aktivity so školami a učiteľmi;
• využívať všetky aktívne bibliografické formy a metódy práce;
• študovať a implementovať pokročilé knižničné postupy.

Očakávané výsledky

Výber správnej rodinnej knižnice a tried na čítanie prináša tieto výsledky:

• prestíž knihy stúpa v očiach mladšej generácie;
• čítanie sa stáva obľúbenou zábavou;
• knižnica je rešpektovaná a rešpektovaná;
• láska k čítaniu sa formuje medzi najmenšími návštevníkmi;
• obnovujú sa tradície rodinných stretnutí pri obľúbených knihách;
• rozvíja sa kreativita detí.

Popis podobných projektov

Výzvou pre knihovníkov je organizovať takéto hodiny pre rodičov a deti. Pre takúto intelektuálnu komunikáciu je potrebné vytvoriť príjemnú atmosféru. K tomu treba knižný fond doplniť o vysoko umeleckú literatúru, ktorá bude obsahovať knihy, periodiká, elektronické publikácie.

Organizácia priestorov knižnice je dnes veľmi dôležitá. Moderná knižnica by mala byť pestrá a mnohostranná. Môže sa použiť na usporiadanie "hlučných" a "tichých" oblastí, otvorených priestorov a odľahlých rekreačných oblastí. Je potrebné premýšľať nad každým rohom miestnosti, aby bola atraktívna pre návštevníkov.

Nie je to len moderný dizajn, ktorý zútulňuje priestor knižnice. Je dôležité premyslieť a zorganizovať zaujímavý fond pre čitateľa. Hlavná vec je správne usporiadať literatúru, aby ste k nej mohli voľne pristupovať. Najúčinnejšími spôsobmi, ako upútať pozornosť čitateľov, budú rôzne akcie, výstavy, večery, okrúhle stoly. Obraz knižnice pozdvihnú veľkolepé informácie.

Približný plán hodín v knižnici s rodičmi a deťmi

Je veľmi dôležité premyslieť si program rodinného čítania v knižnici. Ponúkame vám približné mesačné plánovanie takýchto podujatí:

• V januári sa môžu konať tri podujatia: hodina rodinnej harmónie „Rodinné portréty“, bibliokvest „Hľadanie krajiny zdravia“, hodina s psychológom „Poznáme svoje deti“.
• Vo februári môžete usporiadať intelektuálnu bitku „Máte slovo, erudovaní“, veľký knižný ohňostroj „Cesta do sveta novej literatúry“.
• V marci je vhodné uskutočniť čitateľskú konferenciu „Najdôležitejšie slovo je rodina“, brainstorming „Znalec fantastiky“.
• Apríl je časom podujatia-dialógu „Tradície uchovávať a množiť“, výstavy tvorivých prác „Nádherné výtvory odovzdávame z generácie na generáciu“, mediálnej prehliadky „CD na pomoc učeniu“.
• V máji môžete usporiadať rodinný sviatok čítania „Sme rodina, čo znamená, že si poradíme s akoukoľvek úlohou“, diskusiu „Rodinné čítanie – prechodná tradícia alebo večná hodnota?“
• V júni sa školáci s radosťou zapoja do akcie „Čítanie s celou rodinou“, do gurmánskeho večera Puškinových rozprávok „Na modrej oblohe, hviezdy žiaria“.
• V júli zaujme súťažný a zábavný program „Naša rodina – priatelia kníh“.
• V auguste môžete usporiadať výstavu tvorivých prác „Mama, stará mama a ja – remeselnícka rodina“.
• V septembri môže byť uvedený do života literárny box „Jeseň sa toula na oblohe“, knižná výstava-rada „Rodinný Chitimer“.
• V októbri je vhodné zorganizovať fotokoláž ku Dňu seniorov „Keď je duša vo vzore času“, rodinná herňa „Superbabička“.
• V novembri sa koná podujatie ku Dňu matiek „Svet je krásny s materinskou láskou“, sviatok národnej kultúry „Príroda v dielach ruských spisovateľov a básnikov“.
• V decembri môžete zorganizovať deň rodinnej komunikácie v knižnici „Otváram svet knihou“, novoročné konfety „Rozprávkové sneženie“.

Popis niektorých udalostí

Mnoho knihovníkov začína svoju prácu na organizovaní rodinného čítania akciou „Ako sa dostať do knižnice“. K tomu vyvesia plagáty s pozvánkou do knižnice. Pre dospelých sú distribuované špeciálne propagačné letáky a záložky s pozvánkami. Na centrálnom námestí okresu alebo námestia niekedy visí plagát „Kto kam ide a ja idem do knižnice“. Tradície rodinného čítania a spôsoby prenosu sú veľmi rôznorodé.

Na Silvestra dospelí a deti často zdobia vianočný stromček v miestnosti knižnice, robia symbol pre budúci rok, ktorý potom poteší návštevníkov. Pre deti i dospelých sú veľmi atraktívne rôzne výstavy: „Obľúbené knihy nášho detstva“, výstava časopisov „Bábätko a ja“, „Moje dieťa“, „Škola mamy“. Existuje veľa skriptov pre rodinnú knižnicu na čítanie. Bolo by pekné mať niekoľko prehliadok knižníc. V miestnosti môžete umiestniť špeciálnu krabicu ako „Prasiatko knižných zázrakov“. Deti aj rodičia si do nej budú vkladať poznámky, do ktorých budú zaznamenávať zaujímavosti a udalosti, ktoré ich pri čítaní kníh prekvapili.

Je dôležité, aby knihovník bral do úvahy, že deti majú záujem o diela dobrodružného charakteru, kde sú prítomné nejaké magické sily („Harry Potter“, „Hobit“). Počas rodinného dňa v knižnici môžu byť deti požiadané, aby porovnali knihu s filmom, aby dokázali, že je zaujímavejšia ako film. Deti môžu zaujať čítanie originálnymi paradoxmi. Napríklad musia čítať do určitého bodu a nájsť odpoveď na zaujímavú otázku. Často experimentujú s diskusiami medzi deťmi a dospelými o stránkach, ktoré čítali.